一、教学方法是指教师完成教学任务而才去的方法、办法？

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

二、教学原则和教学方法？

原则由方法来贯彻，方法运用体现原则。贯彻原则的方法可以有很多种。不知道可不可以这样理解。例如贯彻启发性教学原则的可以有讲授法、谈话讨论、情境创设法等，都能很好贯彻启发性教学原则。仅供参考。

三、洛阳百分教育怎么样？

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四、根据学生实际和教学实际情况最需要得到哪方面的指导

一、说课

（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。

（二）、“六说”的具体要求

1、说课标

主要说两点：

（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。

五、如何捕捉课堂生成的“生长点”

真正的教学情景是不确定的、动态的,而课堂生成也是动态的,教师要在课堂教学中捕捉精彩瞬间,抓住契机,因势利导地调整教学内容,从而使学生和教师共享教学的愉悦。叶澜说:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。因此,在课堂教学中,教师要善于捕捉课堂生成的生长点。一、课堂对话,在交流中生成互动对话是课堂生成的生态条件,通过交流,使课堂教学成为师生互动合作的教学。