一、求助鸟德入门

总体来说你会跟着一个有着四个步骤的循环操作。

1. 施放愤怒直到月蚀Buff出现

2. 月蚀,当你看见这个Buff时，完成你当前的那个愤怒并在月蚀持续时间内施放星火。

3.当月蚀消失时，继续施放星火。注意只有在月蚀内施放完毕后才回出现日蚀

    4. 日蚀出现。在(日蚀)持续时间内施放愤怒。当它结束时继续施放愤怒——{来回到第一步。}

基本上说来，你一直喷愤怒直到月蚀触发然后一直喷星火直到日蚀触发。

记住月火术，和虫群要记着上。。（我虫群一般是出了愤怒才上的，这个应该是个人喜好吧）

本人5677鸟D ICC老4至少7700秒伤

鸟D的3围很重要，急速最好不要超过450,暴击，法强当然是越高越好，命中嘛280就够了，{经过惨痛的教训得出的结论}

鸟D对3

二、高中化学方程式配平技巧

化学方程式的配平方法：

化学变化过程中，必然遵循质量守恒定律，即反应前后元素种类与原子个数相等。
常用的配平化学方程式的方法有：
（1）最小公倍数法：
在配平化学方程式时，观察反应前后出现”个数”较复杂的元素，先进行配平。先计算出反应前后该元素原子的最小公倍数，用填化学式前面化学计量数的方法，对该原子进行配平，然后观察配平其他元素的原子个数，致使化学反应中反应物与生成物的元素种类与原子个数都相等。
例如：教材介绍的配平方法，就是最小公倍数法。在P＋O2――P2O5反应中先配氧：最小公倍数为10，得化学计量数为5与2，P＋5O2――2P2O5；再配平磷原子，4P+5O2＝＝2P2O5。
（2）观察法：
通过对某物质的化学式分析来判断配平时化学计量数的方法。
例如：配平Fe2O3＋CO――Fe＋CO2。在反应中，每一个CO结合一个氧原子生成CO2分子，而Fe2O3则一次性提供三个氧原子，因而必须由三个CO分子来接受这三个氧原子，生成三个CO2分子即Fe2O3＋3CO――Fe＋3CO2，最后配平方程式Fe2O3＋3CO＝＝2Fe＋3CO2，这种配平方法是通过观察分析Fe2O3化学式中的氧原子个数来决定CO的化学计量数的，故称为观察法。
（3）奇数变偶数法：
选择反应前后化学式中原子个数为一奇一偶的元素作配平起点，将奇数变成偶数，然后再配平其他元素原子的方法称为奇数变偶数法。
例如：甲烷（CH4）燃烧方程式的配平，就可以采用奇数变偶数法：CH4＋O2――H2O＋CO2，反应前O2中氧原子为偶数，而反应后H2O中氧原子个数为奇数，先将H2O前配以2将氧原子个数由奇数变为偶数：CH4＋O2――2H2O＋CO2，再配平其他元素的原子：CH4＋2O2＝＝2H2O＋CO2。
（4）归一法：
找到化学方程式中关键的化学式，定其化学式前计量数为1，然后根据关键化学式去配平其他化学式前的化学计量数。若出现计量数为分数，再将各计量数同乘以同一整数，化分数为整数，这种先定关键化学式计量数为1的配平方法，称为归一法。
例如：甲醇（CH3OH）燃烧化学方程式配平可采用此法：CH3OH＋O2――H2O＋CO2，显然决定生成H2O与CO2的多少的关键是甲醇的组成，因而定其计量数为1，这样可得其燃烧后生成H2O与CO2的分子个数：CH3OH＋O2――2H2O＋CO2。然后配平氧原子：CH3OH＋3/2O2===2H2O＋CO2，将各计量数同乘以2化分为整数：2CH3OH＋3O2＝＝4H2O＋2CO2。
需要注意的是，不论用何种方法配平化学方程式，只能改动化学式前面的化学计量数，而决不能改动化学式中元素右下角的数字。因为改动元素符号右下角的数字即意味着改动反应物与生成物的组成，就可能出现根本不存在的物质或改变了原有化学变化的反应物或生成物，出现根本不存在的化学变化。

三、学校禁止带零食怎么通知家长

学校禁止带零食给家长的通知：

尊敬的各位学生家长：

我们温馨的通知您，学校禁止学生带零食到学校。在校期间吃零食不仅对学生的身体健康不利，也会造成对其他学生的影响，从而干扰教学秩序，干扰其他学生听讲的专注度。

因此，希望各位家长配合我们的工作，不要向学生提供零食，并对自己的孩子有监督和检查。

谢谢各位家长。

xxx学校.

四、高中阶段化学唯一一个弱酸制强酸的化学方程式？

H2S + CuSO4 = CuS沉淀 + H2SO4，所有数字都是下角标。氢硫酸H2S是弱酸，硫酸H2SO4是强酸。 就一个