一、浅谈物理教学中如何渗透德育教育

一、在课堂教学中渗透爱国主义教育。

二、在课堂上利用中外物理学家的事迹、格言，对学生渗透人生观、价值观的教育。

三、结合理论和规律，对学生进行马克思主义哲学思想辩证唯物主义的教育。在物理教学过程中，注重从客观事实出发，以实验为基础，结合有关概念、规律，培养学生的辩证唯物主义观点。

四、在实验教学中，对学生进行探索精神和个性的培养的渗透。物理是一门以实验为基础的自然科学，实验的操作，现象的观察，可以培养学生实事求是的科学态度，树立实践是检验真理的依据的观念。教师的演示实验可以培养学生的观察能力，学生实验可以培养学生的动手操作能力。

五、在物理教学中渗透团结协作精神，体会合作的乐趣，物理学中许多重大成就，是不少科学家之间相互协作和相互帮助共同取得的。

二、高中物理课堂的信息技术应用在哪些方面

高中物理课堂的信息技术应用：

在物理课堂实验教学过程中注重现代信息技术的运用，注重教、学双方信息素养的提高，是实施新课程理念、提高物理实验教学质量的必须。

1、多媒体在物理课堂实验教学的运用

2、网络在物理课堂实验复习教学的运用。

3、数字化信息系统实验室（DISLab）在物理课堂实验教学的运用，

实践中得出了信息技术发挥优势的有效途径、使用的一般原则及合适的课堂教学模式，同时也进一步地提出了运用现代信息技术需要注意的问题。希望本研究的结果对促进高中物理课堂实验教学改革，提高高中物理课堂实验教学质量一定的促进作用。

三、怎样实施初中物理起始阶段的教学

实施初中物理起始阶段的教学的措施：

一、从新奇物理到喜爱物理，激发学习热情，保持对物理的强烈 学习兴趣 。

二、用有趣现象激发学生学习兴趣，把物理知识融合到生活 增强学生求知欲。

三、让学生一开始就有成功的体验，树立自信心。

四、充分发挥新教材的优势，疏通教材，排除难点。

五、充分了解学生，信任学生。

四、如何在物理教学中运用思维导图

国际单位制的基本单位为米、千克、秒、安培、开尔文、摩尔和坎德拉，其中高中物理涉及到的为长度（米）、质量（千克）、时间（秒）、电流（安培），那么其他单位都可以用这些基本单位之间的运算来表示。通过这种理清运算关系，就可以形成以这四个基本物理量为基础的思维导图，让学生感觉到物理界万变不离其宗的神奇，激发同学们的兴趣，同时便于理清物理思维逻辑。

五、物理课比数学课有意思吗？

都有意思

数学有时比较繁琐，相对来说物理更有意思

物理课上用到高深点的数学那就更有意思

好多的意思啊

其实物理和数学结合很紧密

物理难题就是物理的分析、数学处理这两部分

高数的上层建筑几乎纯粹为物理服务