一、6年级数学下册根据比例尺怎样求实际距离教案

用比例尺求实际距离》教学设计

教学内容：XXXXX

教学目标：1、通过补充条件、测量、计算，发展学生解决问题的能力，引导学生发现利用比例尺求实际距离的方法。

2、通过小组合作的探究方式，让学生在解决问题过程中发现比例尺数量间的关系，能够灵活掌握利用比例尺求实际距离的方法。

3、使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。

教学重点：通过补充条件、测量、计算，发展学生解决问题的能力，引导学生发现利用比例尺求实际距离的方法。

难点：使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。

教师准备：多媒体课件、地图

学生准备：直尺

活动过程：

一、 复习导入，提出问题。

同学们，上节课我们认识了比例尺，（多媒体课件）比例尺是图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。知道比例尺的表示方法有两种：数值比例尺和线段比例尺。比的前项为1的比例尺为缩小比例尺，比的后项为1的比例尺为放大比例尺。比例尺广泛应用于地图，绘图、测量、田地、航空、公路、航海，建筑等。今天老师交给大家一个任务，因为雏鹰少年足球队要乘汽车从济南出发到青岛参加比赛，请帮助他们算出需要几小时到达青岛？多媒体出示问题？

二、解决问题

1、补充信息。师：要计算从济南到青岛需要几小时，需要知道哪些信息？

生：需要知道从济南到青岛的路程？师：谁知道从济南到青岛的距离是多少？（生相互看）

师：老师也不知道，但我有地图，能不能帮助我们解决这个问题？生：能。

2、指导看图。师：打开课本，翻到57页，从地图中你发现了哪些信息？

生：比例尺是1:80000000。

谁能说一说比例尺的意义。

生：图上1厘米，表示时间距离80000000厘米。

师：读数的时候可以四位分级。

3、师：根据以上信息能求出济南到青岛的实际距离吗？

生：不能。

师：还需要知道什么信息？

生：济南到青岛的图上距离。

师：图中的信息没有图上距离怎么办？

生：用直尺量。

学生活动，汇报。

4、小组合作，解决问题：下面请同学们四人一小组，合作完成任务。将你们的思考过程写下来，看哪个小组方法灵活易懂。

学生活动，教师小组内交流，找不同的解答方法到黑板上板书。

板书：解：设济南到青岛的实际距离为x厘米。

4：x=1:80000000

X=4×80000000

X=320000000

320000000厘米=320千米

320÷100=3.2（小时）

答：需要3.2小时到达青岛。

或：4÷1:80000000=320000000（厘米）

320000000厘米=320千米

320÷100=3.2（小时）

或者：4：x=1:8000万

X=4×8000万

X=32000万

32000万厘米=320千米

320÷100=3.2（小时）

答：需要3.2小时到达青岛。

5、汇报交流。

师：请同学们仔细看三种解答方法，你喜欢哪一种解答方法，说一说为什么？

对于第三种方法，教师给予肯定，但同时说明，正式场合都不能这样使用，因此思考时它可以帮助我们思考，帮助我们计算，草纸上可以写，正式试卷中不这样写。

师小结：通过解决这个问题，我发现比例尺原来还有这个用途，通过这节课学习，以后要出门旅游可先要带好地图。

三、巩固应用、拓展延伸。

师：接下来同学们能用学过的知识解决课后58—到59页的哪些问题？小组合作试试看，遇到问题举手示意，我会在第一时间赶到。

谁有发现就请站起来，如果这个发现很有价值，能帮助同学们，就请您经过我的同意后写到黑板上去。

学生活动，交流。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获！

二、捅马蜂窝教案

捅马蜂窝要讲究时机。马蜂是冷血动物，冬季基本不活动，巢内有大量的蜂蛹。所以，冬季捅窝可以万无一失。捅下的巢内，这些蜂蛹还是营养十分丰富的食物呢。但是，一般发现蜂巢不是冬季，而是它频繁活动的夏季。你如果要等到冬季再除，时间太长，每天都处在它的威胁之下，总也不是个事儿。所以，还得设法及早清除。春天到秋天，包括夏季除马蜂窝，也要选择时间。昨间是马蜂归巢时间。在夜间，先将巢内马蜂熏杀，而后迅速将其从巢的着生点位置切下，移至荒郊，彻底烧毁，是唯一可以采取的措施。这里需要强调的是，1、一定要在夜间操作。2、一定要先予熏杀，具体方法可以因地制宜选用，可以用火烧，也可以喷杀虫药。火烧，喷药都要特别注意安全。3、操作要快。最后一定要彻底烧毁、消灭。4、操作人员要带面罩，以防万一。5、切割工具，宜带有长柄，以保证操作人员能够远离被捅的马蜂窝。6、清除时，其它人员也要远离现场，不要就近围观，以免蛰伤。

三、拖小猪教案经验准备

一、活动目标

1、幼儿练习拖物走，能保持身体平衡

2、培养幼儿身体的协调性及耐心、细心等良好的个性品质

3、提高空间方位知觉的准确性。

二、活动准备

1、幼儿人手一个小皮球。

2、幼儿人手一个呼啦圈，并系有一根长绳供拖拉用。

3、在场地上画一个大圆。

三、活动过程

（一）开始部分。

1、幼儿一个跟着一个走， 幼儿边念儿歌边走成一个大圆，（歌词为：走走走，走走走，走成一个大皮球。）然后，教师和幼儿一起做准备活动。

（二）基本部分。

1、游戏“拖小猪”：

教师交待游戏名称和玩法：“今天我们玩一个游戏叫‘拖小猪’你们手中的球就是小猪。待会儿老师发给每个小朋友一个呼啦圈，请小朋友用呼啦圈套住‘小猪’后拉绳向前走注意拖圈时不要让‘小猪’跑出圈外 ，教师可示范玩法 。如果‘小猪’不听话跑出来请小朋友赶快把它放进圈里然后继续玩。” 必要时可让幼儿示范 1-2次 。

2、幼儿游戏

老师巡回指导并运用语言激发幼儿活动兴趣及时提醒幼儿向前拖时不要碰到别人。

3、教师：“‘小猪’要回家了，请小朋友把它赶回家送到猪圈（以教师准备的筐替代）里去吧。”游戏结束并作简单小结。

（三）结束部分

教师带领幼儿做放松活动。

（四）活动延伸

1、平时户外体育活动时，可安排类似活动，并注意培养幼儿倒走、侧走的能力。

2、户外活动玩类似游戏时，注意经常变换拖拉的物体，以提高幼儿活动的兴趣。